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高三年级组培优补差方案 - 思动网

更新时间:2019-09-16 09:00:57

走进高三,苏州中学高考备考工作稳步推进。高三改变学生命运,高考决定学生未来,高三学生正处在发展、提高阶段,因此,高三年级组根据教学和学生实际情况 ,选出理科80名学生,文科80名学生作为培优补差对象,落实到任科教师和班主任。双重培优补差,让尖子生冲出重点,让更多学生实现升本的目标,以保证完成2015年高考升本率,实现教学质量稳步提升的目的。为此,特制定方案如下。

一、建规立制,加强过程管理

1、班主任建立档案,积累资料。

由年级组牵头,各班主任对各班优秀生及学困生进行梳理,选出本班10名学生作为培优补差对象,整理资料,建立档案。

2、制定计划,明确任务。

任课教师制订学科培优补差计划,任课教师在学期初制订工作计划,学校鼓励任课教师加强两类学生的个别辅导,缩短学生间的个体差异。

3、关注过程,保证实效。

为了搞好培优补差工作,年级组关注培优补差工作的进展情况,重视检查、积累,认真开展调查研究,及时表彰培优补差先进个人,推动教学质量稳步向前发展。

二、培优补差的具体措施

1、完善教师联系学生制度。

每班语数外至少联系2名优生,2名差生,政史地、理化生老师要联系至少1名优生和1名差生,教师要了解学生在知识技能、习惯和心理等方面存在问题,每周至少与学生谈话交流一次,了解学生的过失与困惑,满怀耐心地不断激励他们积极奋进,行政领导和教师要帮助学生排忧解难,教师重点抓知识技能指导,学习方法指点,校领导重点,在生活心理,物质方面给予帮助。

2、加强学法指导,养成良好的学习习惯。

兴趣是一种动力,要使学生真正具有自主学习的能力,关键在于学困生的学习方法的指导和学习习惯的培养。

3、每位教师根据学生情况,制定个人的培优补差目标与措施,老师与学生家长交流、沟通,可以家访,及时解决问题做到人性化、个性化、日常化。

4、对优秀生中偏科的学生,要实行“导生制”,尽量做到一对一,结对子,加强针对性的指导,补缺、补差,跟踪到位。

5、年级组对培优补差工作统一管理,对优生、差生不定期进行抽查,了解培优补差情况,及时发现问题,提出建议与措施。

高三年级组

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